教学动态

3月23日下午，在前期召开教师座谈会的基础上，中国人民大学教务处组织召开“研究性教学建设课程学生座谈会”。以继续推进研究性教学工作，全面、深入了解2015—2016学年秋季学期开设的研究性教学建设课程情况，会议由教务处处长龙永红教授主持。已完成2015—2016学年秋季学期研究性教学建设课程学习的来自11个学院的的17名学生代表和教务处相关工作人员等20人参加会议。

他强调，本科研究性教学课程建设工作是以课程教学改革为中心，全面落实研究性学习制度的重要抓手，其最终目的是要全面推动课程教学方式和学生学习方式转变。学生是课堂教学的重要主体之一，研究性教学的顺利实施不仅与教师教学密切相关，也与同学们的积极配合紧密相连。龙永红处长希望同学们结合上学期研究性教学建设课程学习，畅谈自身或周围同学的学习体会，并对研究性教学课程建设提出意见和建议，帮助学校共同完善研究性教学课程建设，为我校课程教学改革做出贡献。

与会的学生代表普遍表示研究性学习对于提升学习兴趣，提高学习能力等非常有益，并就研究性教学课程的课堂规模、考核评价方式、教学内容和教学组织、课程教材和参考文献、学习体会和感受等进行了深入交流，对如何进一步完善研究性教学提出了宝贵意见和建议。

本科研究性教学课程建设是学校为贯彻落实本科人才培养路线图，建立健全研究型学习制度，积极探索研究性教学实践，促进教学方式转变和学生自主学习、自主探究的习惯养成与能力提升采取的一项重要举措。2014—2015学年秋季学期，教务处组织开展部分研究性教学课程教师互相观摩听课活动，邀请到来自18个学院（系）的35名专家对25门研究性教学课程进行了交叉听课观摩，合计观摩次数为39人次。参加听课的专家对听课结果进行了反馈。期间，教务处还召开专题座谈会，邀请财政金融学院、法学院等部分教师代表，围绕研究性教学工作以及研究性教学课程建设规范和标准制定进行了经验分享和深入探讨。

2014-2015学年春季学期，教务处在前期调研座谈基础上，修改完善并发布《中国人民大学本科研究性教学课程建设指导性标准（试行）》和《中国人民大学本科研究性教学建设课程项目管理办法（试行）》，并组织开展了第一批中国人民大学本科研究性教学课程立项建设工作。全校共有18个学院（系）推荐申报课程121门，经过评审，最终确定《组织行为学》等41门课程为第一批本科研究性教学课程立项项目。其中，有18门课程于2015—2016学年秋季学期开设，修课学生为561人次，这些课程的期末学生评估平均分为95.67，受到学生好评；有23门课程于2015—2016学年春季学期开设，修课学生为567人次。