教学动态

深入交流教学方法，广泛倾听师生意见

——中国人民大学2010年“听课月”活动圆满结束

 

近日，为期一个月的中国人民大学2010年“听课月”活动圆满结束。本次“听课月”期间，学校领导、各院系领导、教研室主任和机关部处负责人共听取本科课程289门次，其中学校领导14门次，教务处领导17门次，学院各级领导258门次。

自今年11月24日“听课月”活动开展以来，学校领导率先深入本科和研究生课堂，广泛倾听师生意见，全面了解教学一线情况，并认真填写了校领导听课记录表，对教学工作的改进提出了宝贵的意见和建议。据学校办公室统计,“听课月”期间学校领导先后听课22门次，其中本科课程共14门次。从听取的本科课程类型看，有全校共同课1门，学科基础课3门，专业课8门，部类课1门，原著原典选读课程1门。

在学校领导的带动下，各学院领导也高度重视，深入课堂听课。各学院统一思想认识，在师生中加大宣传力度，为“听课月”活动的顺利开展营造了良好环境。学院采取多种方式组织听课活动：有些学院根据课程性质和类别，统一部署；有些学院则是随堂听取，课后上报听课记录表。根据各学院上报的数据统计，本次“听课月”期间，全校24个院系的领导和教研室主任共124人，听取了本科课程258门次，覆盖了不同职称的授课教师课堂。其中，41门次的授课教 师是教授， 114门次的授课教 师是副教授， 100门次的授课教师是讲师，3门次的授课教师是外教。从课程类型看，125门次是专业课，94门次是学科基础课，16门次是全校共同课，23门次是全校选修课。听课数量最多的学院是信息学院和外国语学院，各22门次。

        

 

图1 授课教师的职称分布图

        

 

图2 课程类型分布图

 

从对听课记录表14项指标的初步统计分析以及听课意见的反馈来看，我校本科课堂教学整体质量良好，教学运行顺畅有序。14项指标的较好率（含“较好”、“好”的评价）均超过90%，但是其中好评率（仅为“好”的评价）差别较大，好评率低的指标主要集中在教学方法与教学手段，包括:“鼓励学生的创新精神”（评价“好”的占47.14%），“教与学有机结合，有效调动学生学习的主动性”（评价“好”的占61.5%）；“培养学生发现、分析、解决问题的能力”（评价“好”的占62.56%）。

“听课月”期间，在深入课堂听课的同时，一些学院还开展了多种形式的教学研讨、教学座谈、教学问卷调查等交流互动活动。如物理系召开了一次教师教学方法专题讨论会，举办了两次教学专题学生研讨会，取得了很好的效果。哲学院组织了一次本科教学问卷调查，调查结果一字不改地录成电子版，发给全院教师，供教师教学参考，受到本院师生的肯定。信息学院继续组织院长下午茶活动，由各系学生代表与学院领导及相关专业负责人进行有关教学方面的互动交流。　

为推广我校优秀教师的教学理念和教学经验、促进教育教学的改革和发展，结合“听课月”活动的开展，根据教务处的要求，哲学院、文学院、国学院等19个学院自主开展了教学观摩活动，为教师呈现了多学科、多类别的观摩课堂，搭建了更为广阔的教师交流教学经验的平台，受到了教师的普遍欢迎。许多学院领导还亲临观摩课课堂，和教师、同学们一起听课。法学院的教学观摩课共有22位教师参加，其中有学院院长、副院长、各教研室主任、青年教 师和博士后，课后听课教师进行了认真评议和总结。信息学院组织 全院老师对本院开设的观摩课进行观摩与研讨。外国语学院在学校下发的观摩课听课表基础上，又研究设计了针对外语教学的更为具体的教学活动观察表。结合“听课月”和观摩课，教务处教学质量科相关同志也先后听取了 46门次本科课程。

本科教育是高等教育的重要基础，课堂教学是人才培养的关键环节。我校领导历来重视课堂教学，已经形成深入课堂听课的优良传统，逐步完善了三级听课制度。从2009年开始，为突出课堂教学的重要性，校长办公会决定在全校范围内深入开展“听课月”活动，取得了很好效果。2010年的“听课月”活动，更加深入，更加全面，更加丰富多彩，再次强化了我校的教学秩序，凸显了对课堂教学的重视，促进了教师之间、教师与各级领导之间的交流，广泛听取了学生意见，营造了“教师乐教，学生爱学，教学相长”的育人氛围，在全校师生中获得了良好的反映。教务处将对所有听课记录表和听课反馈的意见与建议进行认真分析和全面总结，查找本科课堂教学各个环节中存在的问题，提出针对性的改进意见，不断提高我校本科课堂教学水平和人才培养质量。

 

 

 

 

附表：学院听课情况一览表（本科）

 

                                     

              统计日期： 2010年12月27日

 

 

 

    教务处

2010年12月28日